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“学讲计划”中如何关注“学困生”

| 作者: 魏华 | 阅读 173 次 | 2016-11-25 | 字体 [大] [小]

编号:                 

 

徐州市教育科学规划

 2016 年度“个人课题”申报表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题名称  “ 学讲计划”中如何关注“学困生”   

 

姓    名      魏   华                 

 

单    位   徐州市两山口小学                    

 

 

 

 

   2016        7     9  

 

 

个人课题申报表内容:

 

姓    名

魏华

所在学校

徐州市两山口小学

性    别

所任学科

数学

学    历

本科

年    龄

44

所在年级

职    称

小教高级

联系电话

15951358729

电子邮件

[email protected]

课题名称

“ 学讲计划”中如何关注“学困生”

题研究的目的意义

(课题核心概念及所要解决的问题分析)

核心概念

1.“学讲方式”:

“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。

“学讲方式”主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式,边学边讲,调动学生主动、自主学习的积极性,提高学生课堂教学的参与度、问题探讨的深度,着力培训学习方法,养成学习习惯,提高学生的自学能力,从而提高教学的有效性和质量。

2、“学困生”

所谓“学困生”,一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题,智力得不到正常开发,不可以达到教学大纲规定的基本要求,必要经过有对准性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极,注意力不集中,善于机械记忆,不善语言思维,不愿或不善于开动脑筋,常常回避那些较难的习题,思维上有惰性。

所要解决的问题分析:

现代课堂教学中,教师“满堂灌”,学生被动学,教学气氛沉闷,教学效率不高的现象不同程度的存在。大力推进课堂教学改革,改变学与教的方式,仍然是教学改革面临的十分重要而迫切的任务。

学习成绩于暂时落后的学生.任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。

推进“学讲方式”应用,改善课堂教学生态,特别关注学困生会使学习变得更加主动、有趣、活泼,使教学活动更有目的性、针对性、实效性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题研究的内容及研究方法

课题研究的内容:

1、良好的师生关系的研究;

2、小组合作中如何“一帮一”;

3、学习兴趣与自信心的培养的研究;

4“学讲计划”的具体实施;

5、家庭教育和社会文化对学困生的影响的研究;

研究方法:

1、文献研究法:收集、学习相关理论资料、借鉴先进经验。

2、教育观察法:课堂观察学生的学习习惯。

3、个案研究法:在研究过程中,注重个别案例,有助于经验的积累,以实现由个别到一般的经验总结,为理论总结奠定基础。

4、经验总结法:根据教学实践进行经验交流、总结、提炼成果撰写论文。

5、调查法:有问卷调查和跟踪调查,分析学生学困现象,确保研究对策,进行定量定性分析

课题研究选读书目以及具体时间安排

第一阶段:准备阶段(2014年6-7月)

1、分析目前学生学习现状等,研究课题的提出背景。

2、确定课题名称《“ 学讲计划”中如何关注“学困生”》,提交申报。

第二阶段:研究阶段(2014年8月至2015年5月底)

1、查阅资料,注重理论学习。

通过文献翻阅、上网查找等方式,学习数学教学中关于“ 学讲计划”、如何关注“学困生”的文章和论述,提升自身的理论水平。如:《徐州教育科研》等。

2、日常教学,不断尝试探究。

为了真正落实本课题的研究,在深入学习理论知识的同时,要特别注重理论联系实践。

3、在探索中不断反思和完善课题研究方案,同时做好研究过程中的各项记录和原始资料的积累。

第三阶段:总结阶段(2015年6月)

这个阶段要做的工作主要有:

1、提炼研究过程和结果,撰写研究心得,上升成一定的理论。

 2、撰写本课题研究结题报告,迎接评审验收。

完成读书心得与案例分析的具体时间安排

 

 

 

 

完成读书笔记的具体时间安排 :

1、网上收集理论知识,学习相关理论  2014.7  

2、《徐州教育科研》2014.8-9  

3、每天坚持读书,提升理论知识,适时完成读书笔记。  

完成课例分析的具体时间安排:  

1、2014年12月完成研究案例分析(现状调查及分析)  

2、2015年4月完成教学案例分析 

 

 

学校意见

 

                                  盖章

                                                        年     月    日

县(市)区教科研主管

部门意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  盖章

                                                       年     月    日

徐州市教育科学规划

办公室

审批意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  盖章

                                                         年     月    日

个人

课题

博客

信息

结题

意见

(此栏目结题时由市教育科学规划办公室填写)

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 盖章

                                                         年     月    日

(此表一式一份:上交市教科所审批后备案,个人请自行留存)

 

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